○「早期発見」『指導支援』＠予防開発』のシステムを構築する

○「対応マニュアル」を作成し，共通の理念や対応スキルを身に付ける

○学校長をリーダーとした『対策委員会』を設置する

○「調査や心理テスト」を年２回実施し，「面談⇒対応⇒見届け」を行う

○「面談後の記録提出」「いじめ事例の報告」を義務として徹底する

○「困っている児童」を教師全員で把握し見守る体制を整備する

○「生命や心身，財産への被害」「一定期間の欠席」を余儀なくされた場合，教育委員会へ報告し，第３者委員会設置などの対応を相談する

　現在のいじめ定義では，｢心理的･物理的｣なもので本人が『精神的苦痛』を感じると『いじめ』となります。そのため，被害者と加害者がその時々でどんどん変わってしまいます。

自分より弱い者に対して，一方的に，身体的･心理的な攻撃を加え相手が深刻な苦痛を感じているもの。場所は学校の内外を問わない。

当該児童が，一定の人間関係のある者から，心理的･物理的な攻撃を受けたことにより，精神的な苦痛を感じているもの。場所は学校の内外を問わない。

「心理的･物理的な攻撃」の表現が，「心理的･物理的な影響を与える行為（インターネットを通して行われるものを含む）」に変更